【华容区乡村学校少年宫建设侧记】 　　美术室里，一幅幅画作透着童真童趣；棋艺室里，孩子们托腮凝思；手工制作室里，一双双小手制作出的泥塑、剪纸作品栩栩如生……这是遍布华容区乡村学校少年宫的场景。
　　近年来，华容区大力支持建设乡村学校少年宫，促进农村少年儿童快乐学习、全面发展、健康成长，让乡村孩子也能像城里孩子一样拥有属于自己的“快乐大本营”。
　　少年宫不再是城里孩子的“专利”
　　5月25日，走进蒲团乡横山中心小学乡村学校少年宫，悠扬的二胡声不绝于耳。靠近教室发现，一群十来岁的小朋友正在认真地学习二胡。
　　6年级的徐悠阳学习二胡已经2年了，在一起上课的十几个小朋友里，她是拉得最好的一个。“二胡的声音特别好听，学这个对我来说很快乐。”徐悠阳说。
　　在横山中心小学乡村学校少年宫，像二胡这样的兴趣活动项目共8个，包括经典诵读、体育、音乐、美术、书法、舞蹈等。胡馨阳是华容实验小学的一名学生，她报名参加的是雕花剪纸兴趣班。“一张彩纸，一把剪刀，就能剪出不同的事物。在少年宫学习雕花剪纸，学习手工制作，能够培养我们的动手、动脑能力。”胡馨阳说。
　　华容实验小学校长廖红梅表示，该校乡村学校少年宫面向全区学生免费开放。“少年宫不再是城里孩子的‘专利’，农村孩子在课余时间也可以自愿选择参加感兴趣的活动小组。”
　　留守孩子快乐成长的乐园
　　在华容区，乡村学校少年宫不仅成为了学生课外活动的“充电站”，也成了留守儿童们假日的乐园。
　　作为全区建立的第一所乡村学校少年宫，2013年，华容实验小学将留守儿童服务站和自义务教育均衡发展以来配置的硬件资源有机整合，共用校舍，共享资源，构建课内与课外相结合、校内与校外配合、学校与家长联通、学校与学校交流的平台。
　　每到周末，五年级学生姜威便兴致勃勃地赶到乡村学校少年宫，专心致志投身到军乐队的练习中。
　　姜威总喜欢往学校少年宫跑是有原因的。因父母在外打工，他成了由爷爷奶奶带的留守儿童。“现在，没地方玩时，少年宫成了我最经常去的地方。”姜威说。
　　为了方便留守儿童在学习之余可以有一个好去处，华容实验小学还特意安排专职老师负责将少年宫的场地和器材免费对他们开放，让留守孩子的课余生活丰富多彩。
　　“用活”过硬师资力量
　　“这个地方要注意点，跟着老师一起来。”横山中心小学音乐辅导员符春燕正在给学生讲解空弦半弓练习的要点。
　　选准、配强辅导员队伍，是开展好少年宫活动的关键。
　　为确保活动顺利开展，横山中心小学成立了领导小组，精心选聘少年宫辅导员教师队伍。除从学校在职教师、退休老教师中选聘专业特长教师外，学校还从民间艺人以及有一技之长的学生家长中选聘部分辅导员，充分满足孩子们全面发展的兴趣需要。
　　“现在，少年宫共有专兼职辅导员8名，绝大多数既是学科教师，又是少年宫活动的辅导教师。”校长严迎锋说。
　　横山中心小学的模式绝非个例。近年来，华容区大力发展乡村学校少年宫事业，不断充实师资队伍。
　　华容实验小学任聘学校有才艺、肯吃苦的10名教师作为校内辅导员，负责各项活动的开展外，还聘请3名校外辅导员在节假日对教师和学生进行培训。
　　乡村学校少年宫产生磁场效应
　　目前，华容区共建有乡村学校少年宫5所。其中，中央专项彩票公益金支持建设3所，学校自建乡村学校少年宫2所。
　　临江中心小学乡村学校少年宫是全区中央项目支持的三个项目之一。2014年9月，学校利用现有的教学楼、场地、师资力量等教育资源，筹备建设乡村学校少年宫。
　　音乐室里，歌声嘹亮，琴声悠扬；舞蹈室里，翩翩起舞，裙衣飞扬……昨日下午，红莲湖一小的校园很是热闹，孩子们沉浸在丰富多彩的活动中。
　　红莲湖一小的乡村学校少年宫是学校自建的。“学校建少年宫，不仅给孩子们一个活动的场地，更成为在农村落实素质教育理念的平台。”校长孙军民说。
　　“乡村学校少年宫开展各类兴趣小组，让乡村孩子放飞艺术梦想，促进学习进步的同时也促进孩子们的身心健康。”华容区教育局副局长唐力兴说，下一步，全区将进一步拓展乡村学校少年宫兴趣小组，吸收更多的学生参加兴趣小组活动。同时，优化教师队伍，带动乡村学校艺术活动的发展。
　　记者杨燕婷特约记者汪硕